哀伤认知对延长哀伤反应的影响:以是否为医学生为调节变量

作者：马晓; 李庆华; 曾春强; 刘乙霖; 刘子君; 游旭; 龙青; 曾勇^*

来源：中国健康心理学杂志, 2020, 28(10): 1532-1537.

DOI：10.13342/j.cnki.cjhp.2020.10.022

• 医学生与非医学生
• 哀伤认知
• 延长哀伤反应
• 调节变量

目的:以是否为医学生为调节变量,探讨哀伤认知对延长哀伤反应的影响。方法:采用哀伤认知问卷(GCQ中文版)和复杂哀伤量表修订版(ICG-R),对430名大一和大四的医学生与非医学生对象进行调查。结果:多层回归的结果表明,生活(β=0.14,t=2.50,P<0.05)、自责(β=0.16,t=3.78,P<0.001)、他人(β=0.17,t=4.43,P<0.001)、恰当(β=0.088,t=2.09,P<0.05)、珍惜(β=0.09,t=2.50,P<0.05)5个方面的负性认知能够预测延长哀伤反应。以是否为医学生为调节变量,进一步探讨哀伤认知对延长哀伤反应的影响,结果表明,对医学生而言,哀伤认知能解释延长哀伤反应变异的60.6%(F=341.39,P<0.001),对非医学生而言,哀伤认知能解释延长哀伤反应变异的67.4%(F=421.14,P<0.001)。哀伤认知量表对预测非医学生的延长哀伤反应效果更好。结论:医学教育的经历有助于丧亲者减少负性认知,并且患延长哀伤障碍的可能性降低。在学校教育中,对非医学生加强医学教育与生命教育至关重要。

• 单位
  昆明医科大学; 昆明医科大学第一附属医院; 昆明医科大学第六附属医院