我国新闻学教育模式自20世纪20年代的密苏里模式至当下的本土特色教育模式，是客观历史发展的选择，也是主观人为推动的结果。媒介融合时代由于新闻学本身具有涉及多领域的“杂”性，在丰富学生知识量的同时，也削弱了学生的不可被替代性。当前我国新闻学教育体系构建的难点成因在于实践体系与研究体系存在重心偏差。结合时代趋势培养实践“理论内核”的专业化应用型人才之方式需要考量，贯穿实践体系与研究体系重心的桥梁值得搭建。
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