教师模拟标准化病人在诊断学技能培训与考核中的应用

作者：郑海智; 孟晶莹; 赵拴枝; 王秀艳; 曹秀风

来源：内蒙古教育, 2016, (04): 75-77.

• 教师标准化病人
• 教学模式
• 培训
• 考核

引入带教老师扮演标准化病人(SP),进行情景化教学模式改革,论证教师标准化病人(Teacher standardized patient TSP)的教学优势。选择进入临床学习的临床专业学生,分别采取TSP、非SP教学法进行诊断学技能培训,并对教学效果进行量化考核。培训前期两组学生基本情况一致差异没有统计学意义,培训后实验组的病例问诊、体格检查、病例分析、沟通能力明显优于对照组。P﹤0.01;实验组引入TSP进行教学,有助于理论知识向实践技能过渡,提高临床基本技能。在实践教学模式中TSP发挥着被检查者、评估者和教师三种作用,实践证明该教学模式具有可操作性,对于培养学生的临床思维能力、实践技能操作能力均有实际意义。

• 单位
  内蒙古医科大学附属医院