批判性思维视域下历史解释素养的培养路径

作者：陈艳

来源：中学历史教学, 2022, (10): 27-6.

<正>历史解释作为新课标五大核心素养之一，是一种以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。[1]这与批判性思维理性、反省的特质可谓是高度契合。如何在课堂中实现两者的交融?笔者尝试以高考一轮复习《透过<清明上河图>管窥大宋政治与社会》一课为例，借助批判性思维培养学生的历史解释素养。一、缘起与核心问题聚焦高中新课标要求：通过了解两宋的政治与军事，认识这一时期政治、经济、文化和社会等方面的新变化。