新课改明确指出,信息技术是学生必须掌握的一门学科。然而,在部分农村地区,信息技术的教学地位较为低下,校内设置的课时较少,阶段性考核机制不足,学生缺少实践操作的机会,导致学生提不起学习兴趣。在此背景下,想要取得理想教学成效,就需要教师正视现阶段教学中存在的不足,根据学生的实际学习情况采取针对性教学措施,从根本上提高农村高中信息技术教学质量。基于此,本文主要研究新课改背景下的农村高中信息技术教学策略。
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