受考研和找工作的影响,如何确保毕业设计质量已成为高校普遍关心的问题。笔者从2012年承担大一新生研讨课开始实施"阶梯式人才培养方案",即根据学生大学4年各阶段的特点,有针对性的提出能力锻炼方案,让学生经过基础教育后,参与老师的科研与教研工作,主持实践创新项目、参与学科赛事等实践创新活动。使学生在大学4年中逐步由围观到参与、由被动到主动、到大四时能具备提出毕业设计课题和完成课题的能力,呈现出教学相长、科教协同、毕业设计质量有效提高的可喜局面。
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