《蒙》卦卦辞“匪我求童蒙，童蒙求我”,揭示出求学与施教之间的交互关系与发生原理，近阳、亲师是儿童与生俱来的天性本能，激发他们的内在求知欲是成功施教的关键。《彖》辞“志应”意指教师与童蒙之间志趣相合、性情呼应、灵魂互通的精神共鸣，彰显出最圆融的师生关系。“初筮告，再三渎，渎则不告”强调占筮与求学同道，施教者告与不告取决于童蒙是否有诚心，不诚则无教。教育的最高境界是“时中”,适时而教，中正不偏，与儿童的成长需求及生命节奏保持一致，是一种高超的教育艺术。
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