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摘要
民族地区各级各类学校大力开展国家通用语言文字教育，是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。纵观我国现代语言学的发展历程，受西方语言学中只言“中心”忽视“他者”的逻各斯中心主义、形式主义的消极影响显著，加之在民族地区教育现代化背景下，技术与教育整合单一、浅显的现实困境，作为教育科学与语言科学交叉领域的国家通用语言文字教育，亟待新的教育理念。多重读写教育观在时代发展需要的呼唤下，彰显其多模态设计的理论优势，为建构技术深度整合下的结构模型提供了新理路，以更好地激发语言迁移功能，提升习得效能，进而更好地铸牢中华民族共同体意识。
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