有效追问 演绎课堂精彩

作者：李明远; 彭华清

来源：辽宁教育, 2018, (17): 7-9.

<正>《教学方法与艺术全书》就"追问"的内涵做了这样的表述:追问,是对某一内容或某一问题,为了使学生弄懂弄通,往往在一问之后又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止。教师对课堂提问及生成是否进行充分预设,反映在教师能否得心应手地关照每一位学生,能否驾驭各种课堂即时生成因素,能否有敏锐的课堂捕捉能力、极强的教学组织能力等方面。课堂追问是否有效,直接决定了课堂能否突出重点、突破难点,决定了课堂是否有效、高效。