“双减”政策下学校空间的现实困境与重构策略

作者：欧阳广敏; 张姜坤

来源：教育科学研究, 2022, (07): 18-25.

• “双减”政策
• 义务教育学校
• 学校空间

“双减”政策不仅是对减轻学生作业和校外培训负担的要求，更是对学校教育教学质量与配套支撑能力的考验。从空间视角看，“双减”政策下学校面临空间多样化需求与标准化建设，综合性需求与空间综合育人价值遮蔽，协同性需求与“家校社空间”相抵牾等多重矛盾。在现有条件下解决学校面临的多重空间桎梏，认识并重构学校空间是问题关键。从空间理论出发，学校空间所显现的建构性、综合性与协同性等特性，对解决“双减”所带来的空间困境极具启发意义。学校可转换空间利用意识，构建灵活多样空间；发掘空间综合价值，营造立体育人空间；疏通家校社交流渠道，创建多方协同空间。