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摘要
课程思政创造性地实现了思政教育贯穿教育教学全过程的目的,对当前学校实施思政教育有着积极的意义。然而结合数学学科教学实施课程思政的过程中,发现有的教师在认识上存在着"课程思政会影响教学进度""数学学科不易实施课程思政"和"课程思政就是讲数学史"等误区。这是由于相关教师对课程思政理解片面、缺乏相关的操作技巧所导致的。在数学学科教学中,可以根据数学学科特点培养学生严谨和科学的思想、利用数学文化浸润学生的心灵和结合辅导交流影响学生的品行等方式实施课程思政。
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单位吕梁学院
