高阶思维能力指处于较高认知水平层次的心智活动或认知能力，是思维品质的核心组成部分。要在对话教学中培养学生的高阶思维能力，教师须“创构对话情境场域，增加高阶思维的强度；借助问题对话支架，挖掘高阶思维的深度；聚焦对话语用迁移，拓展高阶思维的广度”，以此优化小学英语对话教学，在语境中提升学生的英语学科核心素养。
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