环境作为入学适应教育的重要组成部分，对学生学习和生活的影响已受到越来越多的关注。南京师范大学附属小学以学生身心发展规律为基础，基于“童心母爱”的德性标准和关系伦理，结合学校“爱的教育”理念，从自然生态、游戏活动、母爱关怀、家校共育四个维度，在小学新生适应期建构浸润式教育场景，强化衔接意识，具化衔接行动，让幼小衔接成为学生生命成长中的温暖记忆。
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