基于布鲁姆教育目标分类法的中医专业学生校门诊平台临床实践学习研究

作者：韦丹燕

来源：才智, 2022, (30): 5-8.

• 认知领域
• 中医专业
• 校门诊平台
• 临床实践

本研究基于校门诊平台临床实践平台学习活动，分析不同认知风格的中医专业学生参加学习的收获。研究的参与者来自某某中医类院校两个班115名参加校门诊实践平台学习的学生，在临床实践学习过程中共收集1591个认知概念参与行为样本，运用布鲁姆“认知领域”教育目标分类法来分析学习收获和不同认知风格学生的参与是否存在显著的差异。验证了“评价”（28.66%）和“分析”（27.59%）是布鲁姆“认知领域”教育目标分类法六个维度中最常见的两种行为，“记忆”和“理解”是学生学习过程中的重要起始行为。研究认为，针对不同认知风格的学生可以使用不同的教学策略，依托校门诊平台的中医临床实践教学改革可以有效提升学生的学习能力。

• 单位
  广西中医药大学赛恩斯新医药学院