选取粤东三个农村进行实地调查研究,深刻剖析当前乡村教育发展的现实困境。在教育精准扶贫实践中,存在着教育实践失衡、学生发展缺陷与文化价值失落等问题。基于吉登斯的社会行动理论,探寻乡村教育发展路径,即明确教育定位,正确认知社会行动与社会关系;厘定发展目的,通过形塑促进自我实现与发展;有效整合资源,利用并重构教育情境与文化。
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