“学讲”视角下“隐性”分层教学有效性探微

作者：吕文婷

来源：新课程(教育学术版), 2018, (01): 171.

• 小学数学
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• 分层教学
• 开展策略

"学讲"的背景下,教师关注"学进去""讲出来",忽视了学讲视角下"隐性"分层学习的探讨。针对这个实际,提出学讲视角下分层教学的有效性探讨,从学讲的角度,对分层学习的有效性进行探讨和研究,以期共享。

• 单位
  胜利小学