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摘要
研究期望通过对60名以汉语为第二语言的学习者的调查，了解汉语学习是否能引起学习者自我认同的变化。结果显示：学习者在自我认同方面发生了变化，其中自信的变化最为显著且正向，即通过对汉语的学习和掌握，学习者更加自信；削减性没有发生变化，说明学习者并未丢失对母语文化的认同；生产性和附加性的变化，说明学习者对汉语文化的认同感和跨文化意识在增强，体现了善学者积极使用目的语并对他者文化兼容并蓄的学习策略；身份认同的变化启发学习者通过自我调节、交际策略和情感策略等，使对目的语及目的语文化的学习达到更好的效果。
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