基于形成性评价的翻转课堂实验教学效果研究

作者：施华丽; 杨晓峰; 李新伟; 傅卓凌

来源：中国高等医学教育, 2018, (02): 18-19.

• 形成性评价
• 翻转课堂
• 实验教学
• 口腔医学

目的:探讨基于形成性评价的翻转课堂教学模式在口腔内科学实验II类洞的制备中的应用效果。方法:随机选择我校2015级三年制口腔医学专业的一个班级作为实验班,另一个为对照班。以口腔内科学实验II类洞的制备为例,实验班采用翻转课堂教学模式进行实验教学,对照班采用传统教学模式。教学过程中采用"手机课堂"随堂测试及Fair Grader 100数字化评估系统对教学活动进行形成性评价。结果:对两个班的课后随堂测试结果进行对比发现,理论教学方面实验班教学效果优于对照班。对两个班的操作作品评分结果进行对比发现,两个班无明显差异。结论:从形成性评价结果来看,翻转课堂教学模式应用于口腔内科学II类洞的制备实验教学中,其教学效果并没有明显优于传统教学模式。

• 单位
  杭州医学院