知识人视角下高职“双师型”教师的社会角色审思

作者：周治燕; 蒋立兵

来源：高等继续教育学报, 2021, 34(06): 26-31.

DOI：10.3969/j.issn.1006-7353.2021.06.005

• 高等职业教育
• 双师型教师
• 社会角色
• 知识人
• 层进式

高职"双师型"教师是兼具理论知识和实践技术的技能型人才,作为新时代职业教育本土化的产物,其社会角色有别于传统意义上的教师。以弗·兹纳涅茨基提出的知识人社会角色分类法为分析框架,对高职"双师型"教师的知识系统及其知识参与方式进行审思,通过解构与建构其社会角色以回答"高职双师型教师是谁"这一元问题。高职"双师型"教师的工作场域具职业性、教育性和高等性等特点,其知识系统是由文化知识、专业知识、教育知识和技术知识共融的"四位一体"知识样态构成,教师知识的参与方式为教导示范、学习研修、工艺改造以及社会服务。分析发现,伴随着高职"双师型"教师的专业发展,其多元社会角色呈现层进式发展的模式。

• 单位
  华中师范大学