小学生的思维发展还不完善,从最初的造词、造句发展到习作,这对小学生的思维能力提出了更高的要求,小学生在习作练习中经常遇到各种问题,最后造成习作教学效率的低下。面对这种情况,小学语文教师在习作教学中可以借助思维导图开展教学,培养学生的逻辑思维能力,提高学生的写作能力,使他们对习作练习充满兴趣,进而为之后更高层次的语文教学奠定基础,实现小学生综合素质的全面发展。
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