结合高三复习教学的主要任务,指出学习诊断是实现精准教学、促进学生个性化学习、落实核心素养目标的必要条件。在高三复习教学中,存在学习诊断被忽视或诊断精准度不高等问题,影响教学的有效性。针对问题,提出了对应的学习诊断与教学策略。
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