该研究从同步异步混合教学过程的设计、线上线下互动模式的设计、基于问题设计的教学方法、探究式教学方法和案例式教学方法等多个视角探讨了高阶思维能力培养在运筹学课程中的可行性,并给出了实践案例和可操作性步骤。该教学设计遵循"学生主体、教师主导"的教学原则,激发了学生的探索欲望,提升了学生的批判性思考能力和有创造性地解决问题的能力。
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