伴随学科新课改教育政策的落实与实践，如何做好初高中历史的衔接教学成为当前阶段的主要教育任务。教师应深入把握初高中历史知识的关联，引导学生清晰梳理不同历史之间的关系，激发学生历史学习的自主性，增强其对史料的阅读和辨别能力，帮助学生顺利完成高中历史学习任务。因此，教师要依据历史学科新课改教育要求，设计各阶段的教学目标，凸显历史学科的教育价值。基于此，本文从正确树立衔接观念，科学选择衔接话题，合理设置衔接问题等六个角度，对初高中历史衔接教学的策略进行探究。
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