深度学习下的小学数学说理课堂的实践与反思

作者：林锦钦

来源：天津教育, 2021, (17): 61-62.

• 小学数学
• 深度学习
• 说理课堂
• 实践与反思

数学课堂相较于其他课堂来说较为晦涩难懂,新课改要求教师转变传统的教学模式,逐渐引导学生主动学习。学生作为数学课堂的主体,教师要引导学生主动思考问题,通过课堂的互动交流,获取更多的知识;利用说理课堂引导学生进行多维度的思考,追本溯源,使学生全方面地掌握课堂知识,从而达到促进学生深度学习的目的。