有效组织一年级学生进行科学探究活动

作者：沈晓茜

来源：小学科学(教师版), 2020, (02): 60.

<正>2017年9月份,《科学》作为一门全新的课程出现在小学一年级的课表上。在拿到教材之前,激动、忐忑、好奇、兴奋……多种思绪涌上心头。激动的是,小学科学课程越来越受到重视,不断地在发挥着它作为小学生科学教育的基础启蒙作用;兴奋的是,我们要遇到一群可爱、天真、懵懂的娃娃;忐忑的是,笔者自工作以来,就在高年级段教学,怎么和小娃娃们沟通呢?怎么有效地组织他们进行科学探究活动呢?好奇的是,一年级的教材是什么样子的?本文以《用手来测量》一课为例,具体分析笔者在一年级教学中遇到的各种