初中数学概念教学的多元思考

作者：徐有寿

来源：学苑教育, 2021, (31): 31-32.

• 初中数学
• 概念教学
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初中数学概念众多,教师在概念教学设计时,需要充分考量学生接受现实,对相关概念做对应解读,为学科教学顺利推进创造良好条件。概念是数学学习的基础认知,教师借助概念解读机会推出学习活动,给学生提供更多概念应用机会,让学生在实践操作中形成概念认知,在生活对接中形成学科基本能力。