中小学教师教学敏感与职业认同的关系研究

作者：付光槐; 陈科宇

来源：中国成人教育, 2022, (19): 34-38.

• 中小学教师
• 教学敏感
• 职业认同
• 专业发展

教学敏感属于教师专业意识的范畴，是教师通过长期知识与经验的积淀，形成的对教学情境的洞察、感悟和解释能力。本研究采用教师教学敏感问卷及教师职业认同量表对H省675名中小学教师进行了问卷调查，探讨了中小学教师教学敏感与职业认同之间的关系。研究结果表明：被测中小学教师的教学敏感与职业认同均处于较高水平；教师教学敏感在任教学段、学校所在地上存在显著差异；教师职业认同在性别、最高学历和任教学段上存在显著差异；教师教学敏感与职业认同呈正相关，且职业认同对教学敏感有显著的正向预测力。

• 单位
  湖北师范大学; 教育科学学院