本文认为，高校新闻传播学课程思政的价值意蕴在于架构新闻传播教育的学科价值体系，构造高校意识形态领导权的话语通道，参与舆论引导的国家协同治理体系；其内生逻辑来自媒介技术变革、高校教师评价转型和新闻传播学专业学生价值需求。新闻传播学课程思政应从环境系统论和学科特性观要求出发，以“四源头”“六落点”“三向度”协同提升课程思政实效。
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