数学教学设计水平直接影响关于某具体数学知识点的课堂实施效果与效率.提升数学教学设计水平是数学教育硕士学习过程中的一项重要学习目标,其具体途径在于:其一,教材分析;其二,学情分析;其三,教学法分析等,基于此经历教学设计水平从初步到提高,再到完善的过程,实现模仿到创新的转变.文章以“单项式除以单项式”为例证明之.
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