“认识百分数”教学新探

作者：朱洁芬

来源：中小学数学(小学版), 2018, (06): 49-51.

<正>百分数是小学阶段认识的最后一类数。因为有分数的基础,学生一般能理解具体的百分数,甚至也能在较为抽象的层面上理解百分数,但学习过后不少学生心中的疑惑仍然不少:既然有了分数为什么还需要百分数,百分数为什么不能看成分母是100的分数等。看来,学生还没有真正获得百分数。笔者认为,这些问题的解决涉及到上位于百分数的视角分析。百分数远非望文生义那么简单,其产生来自于比较视角的不断拓展与重建。学生在低年级学习的比较是具体量的比较,主要涉及相差关系;从