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摘要
教学投入是影响教师发展和教学质量的关键变量，也是中国高等教育界关注的热点问题，但当前关于高校教师教学投入的研究却明显滞后于实践发展需求。文章基于全国221所本科高校8255名教师的调查数据，首次系统考察了高校教师教学投入的影响因素和作用机制。研究结果支持了“环境—自我—投入—结果”模型：教学投入受到教学环境感知和教学自我效能感的影响，并直接影响教学效果和工作满意度。高校要努力为教师营造良好的教学环境，提供充分的教学支持，改善教学体验，提升教师的教学自我效能感，激励他们将更多的时间和精力投入教学活动之中，从而提升课程教学质量以及工作满意度。
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