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摘要
随着“双减”政策的实施，人们对于课后服务质量的要求日渐提高，课后服务类型也不断细化。课后音乐服务不仅是课后服务的重要内容之一，是美育课程的重要组成部分，也是学校课程建设和社会发展的必然要求。结合相关文献梳理，本文围绕课后音乐服务的内涵和价值展开分析和探讨，由此得出：课后音乐服务作为准公共产品，收费较低，可以缩小非贫困生与贫困生音乐学习的物质差距，促进教育公平；可以明确学校为育人主阵地，由政府拨款补贴、社区协助组织，推动学校、家庭、社会的多方联合；可以融入本土音乐文化，通过创新音乐课程，促进课程之间的协同发展，提升学生的音乐技能，推动学校美育目标的进一步实现。
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