故事浸润下的节奏教学

作者：吴莉莉

来源：广东教育(综合版), 2019, (11): 39-40.

<正>在担任二年级的音乐教学时,我发现学生的音乐双基比较薄弱,有音准不太好、发声方法不科学、唱歌时抢拍、拖拍、节奏不稳、节奏感较差等问题。面对学生暴露出来的这些问题,我决定从节奏开始抓起,因为节奏是一切音乐的源泉,节奏感的好坏将直接影响学生歌唱、舞蹈、演奏等方面的能力。德国著名音乐教育家卡尔·奥尔夫认为:"要奠定孩子未来音乐学习的坚实基础,其音乐训练应依照音乐发展的进程进行,即以节奏为根本,逐渐建立对旋律、音感与即兴创作和欣赏。"因此我