以问题为主线,驱动学生深度学习

作者：高凤丹

来源：新课程导学, 2021, Z1: 144-145.

• 小学数学
• 问题
• 深度学习

问题不仅仅是学生数学学习的媒介、载体,更是学生数学思考、探究的重要组成。在小学数学教学中,教师可以在新旧知识的链接之处设计问题,在本质之处设计问题,在数学结论之处设计问题,在迁移之处设计问题。通过设计思考性强、探究性强、数学味浓、迁移性强的数学问题,形成问题主线,进而驱动学生深度学习。