“南橘北枳”给班级管理的启示——发挥班级群体规范的心理环境作用

作者：马志国

来源：新班主任, 2020, (06): 44-47.

<正>从一个教育案例说起下面这个案例,我们似曾相识。晓楠(化名)是个13岁的男孩,因为父母工作的变动,在初一的第二学期转学了。在原来的学校里,晓楠最大的问题是"懒病",是班里出名的"懒虫",每天都懒懒散散的,早晨懒得起床,晚上懒得写作业,在学校里懒得听课、懒得做值