素质教育背景下,信息技术课在高中课堂教学中得到了应有的重视。但在传统课堂教学中,教师在设计课堂作业时,常常采用统一的标准,忽视了学生之间的个体差异性,难以满足所有层次学生的学习需求。基于此,为了打造高效的信息技术课堂教学,教师在设计作业时,应尊重学生的个体差异性,设计层次化的课堂作业,进行分层指导和评价等,促进所有学生的发展。在文章中,笔者以高中信息技术课堂教学作为研究切入点,针对动态分层作业设计的理论基础和设计策略等进行了详细的研究。
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