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摘要
教育的纵深发展为初中数学课堂教学带来了新的挑战，要求教师在教学方式和教学观念上进行创新，注重学生思维意识和实践能力的培养，切实做好从单一传授学生知识向教会学生学习的过渡，使学生能够在合理的学习情境下有效地学习新知识和应用新知识。数学是一门应用性和抽象性较强的学科，涉及的知识点在表达上形式多样，因此，学生会存在理解上的困难，这就要求教师在开展相关教学活动时能够结合学生的实际学情，创设与教学内容相符的课堂情境，从而使学生能够在情境化教学的指导下进一步理解和掌握数学知识。文章将从数学教学不足、情境化教学价值及其运用策略三大方面展开具体研究。
