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摘要
目的分析微课在医学类高职生物化学教学中的应用方式和效果。方法以河南医学高等专科学校临床医学专业2个教学班的学生为研究对象,分为观察组和对照组。对于生物化学学习中较大难度的章节或内容,将微课应用于观察组学生教学,而对照组采用传统形式教学,并且对于观察组理论课和实验课教学采取不同的微课使用方式。对两组学生进行考核并在观察组进行教学效果问卷调查。结果观察组学生理论课和实验课成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示,微课应用于理论教学可加深学生对知识的理解和掌握,提高记忆效果、学习兴趣和发挥主动性,在实验课中可提高学生动手能力;微课发布于网络学习空间作为学生自主学习的应用方式优于课堂应用方式。结论将微课应用于医学类高职生物化学教学效果优于传统教学。
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单位河南医学高等专科学校
