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摘要
为应对校长培训中针对性和实效性不强、结构化和系统化不足等问题，基于三期“北京市中小学校长引领教师成长专题培训项目”实践探索，以质量管理理论为基础，构建了包括培训设计、培训执行、培训评价和培训反思四个阶段及十三个环节的“四段一体”校长培训模式。指导校长培训实践在设计阶段，以调研为基础，明晰目标及课程内容，加强培训精准化；在执行阶段，以转化为目的，完善实施结构，提高培训实效性；在评价阶段，以对标为手段，开展多维反馈，突出培训导向性；在反思阶段，以发展为目标，分析成效得失，促进培训承接性。
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单位北京教育学院
