拾级而上,感知抽象

作者：张敏娟

来源：学苑教育, 2018, (17): 42.

• 小学数学
• 表象思维
• 抽象思维

数学的抽象性、逻辑性决定了对学生抽象能力的培养。本文结合解题教学实例,从基于表象、减缓坡度、形式运算三方面探讨了在小学数学教学中对学生抽象思维的培养,通过从形象思维、抽象思维、逻辑思维这样有序的训练策略,帮助学生更好地理解和建构数学知识。