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摘要
国家中小学智慧教育平台的建设为提升乡村教育质量提供了机遇。为明晰乡村教师应用国平台的影响因素，从使用者技术接受的整合视角构建了乡村教师应用国平台影响因素假设模型，并结合问卷利用结构方程模型路径分析对影响因素开展了实证。结果表明：绩效期望、社群影响及平台服务对乡村教师国平台应用意愿存在正向影响，努力期望对乡村教师国平台应用意愿不存在显著影响，便利条件、应用意愿对乡村教师国平台应用行为存在正向影响，性别、教龄、学段在不同影响路径上具有调节作用。最后从提升国平台服务水平、多渠道宣传推广、营造积极应用氛围等维度提出推进乡村教师应用国平台的建议。
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