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摘要
目的:探索预实验对医学检验专业教学效果的影响。方法:将某高校2012级医学检验专业68名学生按照分层抽样方法分为实验组和对照组,实验组34人,对照组34人。对相同的血小板计数实验教学内容,实验组在参加正常实验课的同时,还要参与不同阶段的预实验,对照组采用传统实验教学方法。教学结束后,根据考试成绩包括操作技巧、实验原理及形态识别等对两组学生进行评价。结果:大部分实验组学生能在理解实验原理的基础上独立完成整个实验,并能准确识别各种镜下形态,考试成绩优于对照组学生。结论:相对于传统实验教学方法,增加预实验有利于强化学生的基本功,对教学活动产生积极影响。
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单位新疆医科大学第一附属医院
