高校教师专业发展的三个基本问题

作者：侯玺超; 张秀芳

来源：现代教育管理, 2016, (06): 104-107.

DOI：10.16697/j.cnki.xdjygl.2016.06.019

• 高校教师
• 专业化
• 学科教学知识

高校教师是大学课程的具体实施者,其专业发展水平直接关涉大学生的全面发展。教师专业发展应将教学与科研统一于课程,课程的目标是促进学生身心全面发展,大学应基于教育本位确立教师的专业发展观。教师专业发展的落脚点是学科教学知识(PCK)的构建。

• 单位
  吉林体育学院; 东北师范大学