依托iWrite2.0构建读后续写互动评价模式

作者：宋颖超

来源：中小学英语教学与研究, 2022, (08): 67-75.

<正>读后续写自2016年10月成为浙江省英语高考写作新题型以来,因其分值大、得分率低,成为高中英语写作教学的一大瓶颈。传统的读后续写教学模式是“学生写作—教师批改—课堂讲解—例文赏析”,这种模式下的续写评价,教师起主导作用,评价形式单一,学生不知所“错”,写作积极性和主动性低,教学效果甚微。因此,教师亟需探索有效的续写评价方式以提升读后续写教学的有效性。