为了增加教师和本科生的课外接触,配合学分制的实施,许多高校都推行了本科生导师制。而今,该项制度已经经历了十年左右的实践,成效如何有待检验。本研究以一所研究型大学为例,通过访谈等途径了解本科生和教师的看法,以现象学和建构的方法展现零散事件的结构和意义。研究发现,本科生导师制的实行适应了加强课外交流的需要,但仍存在着许多问题,不仅内容上远离了"以学业辅导为主"的初衷,师生关系也仍然停留在"制度性接近"的程度,形式化的规章掩盖了该制度本身蕴含的追求责任和关爱的精神。
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