小学阶段的学生是脆弱而敏感的,容易受外界因素的干扰而产生易变情绪,在成长的过程当中产生心理阴影而耽误未来发展.而小学班主任在教育过程中作为学生们的指导者与管理者,唯有基于学生的心理特点与实际情况,设定合适的班级管理制度以实现班级管理的人性化,才能因势诱导的帮助学生形成健全人格与良好品质,促进学生身心的全面发展.本文将结合小学班主任在班级管理当中的实际教学经验,探析如何针对学生特点改进管理制度,以实现对学生的全面培养,在营造良好班级环境的同时促进学生个人修养的提高.
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