<正>一、案例背景做中学是儿童学习的重要方式，也是发展学生思维能力的重要途径。学生获取知识不是靠外部力量的塑造，而是基于自己的认知结构，通过观察、猜想、实验、操作、交流、验证等活动自主建构。只有这样获取的知识才是鲜活的、立体的、具有迁移力和生长力的。教学就是要尽最大可能，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，帮助学生积累丰富的活动经验。教学中教师要根据目标任务设计合理的探究活动，同时提供给学生可视化、可操作的实物，
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