音乐是小学阶段十分重要的课程,承担着培养小学生乐感、音乐素养的责任,是推动小学生全面发展、综合成长的课程之一。目前,全国范围内有多个版本的小学音乐教材,不同的版本在教学上各有侧重,教师在开展音乐教学时应对教学文本内容进行深度解读,在解读的基础上进行再构和二次开发,设计更符合小学生学习所需的教材内容。文章从小学音乐教学文本的解读入手,分析和探讨音乐教学文本的再构方式,为推动小学音乐教学发展提供一些思路和参考。
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