培育和加强教师学术权力是优化大学内部权力配置、完善大学治理结构的必然要求。美国大学教师学术权力经历了从无到有、从弱到强的历程,其历史经验对培育和增强我国大学教师学术权力具有重要借鉴意义。学术职业的专业属性是学术权力生成的内在动力;开明校长的主动放权是学术权力生成的重要条件;学术共同体的联合行动是学术权力的有力保障。
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