基于心理表征的高中生物学概念教学——以“基因突变”为例

作者：陈小静

来源：中学生物教学, 2022, (29): 44-46.

• 高中生物学
• 概念教学
• 心理表征
• 教学模型
• 教学设计

通过借鉴认知心理学中的相关教学理论和研究成果,重新设计概念教学案例,提出应构建基于心理表征的高中生物学概念教学模型。该模型包括4个教学阶段,结合“基因突变”教学具体说明如何开展教学;对模型的应用进行了实践研究,结果显示该教学模型有助于学生深刻理解概念。

• 单位
  信阳学院